Αξιολόγηση εκπαιδευτικών μονάδων και εκπαιδευτικού έργου: Μελέτη σε σχολεία της Πρωτοβάθμιας Διεύθυνσης Ν. Αχαΐας

Abstract

Εισαγωγή: Η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου αποτελεί ένα διαχρονικό ζήτημα που παρουσιάζει μεγάλο ενδιαφέρον καθώς είναι συνδεδεμένη με τη βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Είναι λοιπόν απαραίτητο να δημιουργηθεί ένα αξιόπιστο σύστημα αξιολόγησης στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα ώστε να γίνει πιο αποτελεσματική η σχολική μονάδα και ο εκπαιδευτικός μέσα από τη βελτίωσή τους. Σκοπός: Σκοπός της έρευνας είναι να διερευνηθούν οι απόψεις και οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών και Διευθυντών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του Νομού Αχαΐας σχετικά με την αναγκαιότητα, τους στόχους, τις μορφές, τους φορείς, τα κριτήρια και τις προϋποθέσεις αξιολόγησης του εκπαιδευτικού και του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας. Υλικό και μέθοδος: Προκειμένου να διεξαχθεί η έρευνα χρησιμοποιήθηκε ποσοτική μέθοδος και αξιοποιήθηκε ένα ερωτηματολόγιο με 30 ερωτήσεις κλειστού τύπου ως ερευνητικό εργαλείο. Η αποστολή των ερωτηματολογίων έγινε μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και συλλέχθηκαν 82 συμπληρωμένα. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε από τον Νοέμβριο έως Δεκέμβριο του 2021. Αποτελέσματα-Συμπεράσματα: Τα αποτελέσματα που προέκυψαν έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί θεωρούν αναγκαία την αξιολόγηση σε μεγάλο βαθμό. Σαν μορφή αξιολόγησης προτιμούν την εσωτερική-αυτοαξιολόγηση με φορείς το σύλλογο Διδασκόντων και τον Διευθυντή. Βασικός σκοπός της αξιολόγησης θα πρέπει να είναι η βελτίωση και η ανατροφοδότηση. Τα κριτήρια αξιολόγησης θα πρέπει να διαμορφώνονται από το ίδιο το σχολείο με βαρύτητα στη στελέχωση και τις εκπαιδευτικές δεξιότητες του εκπαιδευτικού, ενώ η επίδοση των μαθητών απορρίπτεται ως κριτήριο. Βασικές προϋποθέσεις για να είναι αποτελεσματική η αξιολόγηση θεωρούνται η αξιοκρατία, η συμμετοχή των εκπαιδευτικών στη διαμόρφωση κριτηρίων και η ανάπτυξη σχέσεων συνεργασίας.