Ανίχνευση φωνολογικών διαταραχών και μαθησιακών δυσκολιών σε παιδιά ηλικίας 9-12

Abstract

Η παρούσα εργασία ασχολείται με τη μελέτη των φωνολογικών λαθών που παρουσιάζουν τα παιδιά ηλικίας 9 με 12 ετών καθώς και πώς συνδέονται τα λάθη αυτά με τις μαθησιακές δυσκολίες. Το συγκεκριμένο θέμα επιλέχθηκε καθώς το ολοένα αυξανόμενο ποσοστό εμφάνισής τους και η ποικιλομορφία την οποία εμφανίζουν καθιστούν τις Μαθησιακές Δυσκολίες καθώς και τα φωνολογικά λάθη κύρια ζητήματα που απασχολούν την επιστήμη της λογοθεραπείας. Το υλικό που δημιουργήθηκε στην εργασία αυτή αποτελείται από ανεπίσημο τεστ φωνολογίας καθώς και ερωτηματολόγια τα οποία είναι αυτο-συμπληρούμενα. Τα ερωτηματολόγια απαντήθηκαν από τους ίδιους τους δασκάλους. Αρχικά γίνεται μία προσπάθεια ανάλυσης και κατανόησης των φωνολογικών λαθών. Παρουσιάζονται οι ορισμοί των φωνολογικών λαθών, τα στάδια ανάπτυξης της φωνολογίας, τα πιθανά αίτια εμφάνισής τους και τα κριτήρια διάγνωσης με βάση την σύγχρονη βιβλιογραφία,. Στην συνέχεια γίνεται μία προσπάθεια ανάλυσης και κατανόησης των μαθησιακών δυσκολιών. Παρουσιάζονται τα είδη των μαθησιακών δυσκολιών, τα πιθανά αίτια εμφάνισής τους με βάση την σύγχρονη βιβλιογραφία, τα κριτήρια διάγνωσης καθώς και το πως συνδέονται με την φωνολογία. Έπειτα αναλύονται τα φωνολογικά λάθη καθώς και οι μαθησιακές δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα παιδιά της συγκεκριμένης έρευνας. Τέλος παρουσιάζονται τα αποτελέσματα της έρευνας και μια σύντομη ανάλυσή τους έπειτα από τη χορήγηση του υλικού σε άτομα με μαθησιακές δυσκολίες.