Η σχέση της δυσπραξίας με τις φωνολογικές και αρθρωτικές.Συγκριτική μελέτη των ικανοτήτων ακουστικής σύνθεσης ψευδολέξεων (ΨΛ) και πραγματικών λέξεων (ΠΛ), κατάτμησης ΨΛ και ΠΛ, ακουστικής διάκρισης ΠΛ με επιλογή εικόνας και κατονομασίας σύνθετων ΠΛ, παιδιών προσχολικής ηλικίας με διαταραχές λεκτικής παραγωγής

Abstract

Στην παρούσα πιλοτική έρευνα χορηγήθηκαν άτυπες δοκιμασίες φωνολογικής επίγνωσης και πραγματοποιήθηκε έλεγχος του στοματοκινητικού μηχανισμού της ομιλίας σε συνολικά 37 παιδιά προσχολικής ηλικίας που κατηγοριοποιήθηκαν σε 3 ομάδες: • 5 Παιδιά με στοιχεία δυσπραξίας • 9 Παιδιά με φωνολογική /αρθρωτική διαταραχή και • 23 Παιδιά με τυπική ανάπτυξη (ομάδα ελέγχου) Η ομαδοποίηση αυτή έγινε σύμφωνα με ορισμένα κριτήρια τα οποία είναι : • Η επίδοση στην κατονομασία πολυσύλλαβων λέξεων • Η επίδοση στον στοματοκινητικό έλεγχο Η αποτυχία στην κατονομασία σε συνδυασμό με αποτυχία στον στοματοκινητικό έλεγχο οδηγούσε στην κατάταξη του παιδιού στην ομάδα με στοιχεία δυσπραξίας (σύμφωνα και με τα είδη των λαθών) ενώ η αποτυχία στην κατονομασία με επιτυχία στον στοματοκινητικό έλεγχο οδηγούσε στην κατάταξη στην ομάδα με φωνολογική-αρθρωτική διαταραχή. Σκοπός ,λοιπόν, της έρευνας είναι η σύγκριση των επιδόσεων μεταξύ των ομάδων στις δοκιμασίες φωνολογικής επίγνωσης (κατάτμηση πραγματικών λέξεων και ψευδολέξεων σε συλλαβές, σύνθεση πραγματικών λέξεων και ψευδολέξεων από συλλαβές, ακουστική διάκριση με επιλογή εικόνας και κατονομασία πολυσύλλαβων λέξεων) ώστε να αποδειχθεί εάν τα παιδιά με δυσπραξικά στοιχεία έχουν διαφορετικές ικανότητες φωνολογικής επίγνωσης από τα παιδιά με φωνολογική/αρθρωτική διαταραχή και φυσικά από τα τυπικά αναπτυσσόμενα παιδιά.