Ενδείξεις μαθησιακών δυσκολιών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.Έρευνα των ικανοτήτων σειροθέτησης και αφήγησης και οπτικής αναγνώρισης και διάκρισης παιδιών 5-6 ετών

Abstract

Η παρούσα πιλοτική έρευνα αποτελείται από δύο επιμέρους τμήματα/έρευνες.. Στην πρώτη έρευνα συμμετείχαν 50 παιδιά προσχολικής ηλικίας, ενώ στην δεύτερη συμμετείχαν 15 παιδιά προσχολικής ηλικίας. Χορηγήθηκαν, λοιπόν σταθμισμένες και μη δοκιμασίες. Στην πρώτη έρευνα, χορηγήθηκαν, αρχικά σταθμισμένες δοκιμασίες, οιοποίες αποτελούνταν από την πρώτη κλίμακα του τεστ «Αθηνά», με τις επιμέρους κλίμακές του να αξιολογούν την νοητική κατάσταση του παιδιού και αποτελούνται από : • Γλωσσικές αναλογίες • Αντιγραφή σχημάτων • Λεξιλόγιο Οι μη σταθμισμένες δοκιμασίες δημιουργήθηκαν από τους φοιτητές, σε συνεργασία με τον επιβλέποντα καθηγητή και αποτελούνταν από κάρτες μέσω των οποίων αξιολογήθηκαν η αντίληψη : • Των σχημάτων • Του μεγέθους • Των χρωμάτων • Της ποσοτικότητας Επιπρόσθετα, χρησιμοποιήθηκαν 4 επιπλέον εικόνες με σκοπό την αξιολόγηση της γνωστικής λειτουργίας της σειροθέτησης. Η δεύτερη έρευνα περιελάμβανες τις ίδιες ακριβώς δοκιμασίες, με την μόνη διαφορά την προσθήκη της διάκρισης φθόγγων ( γραφο-φωνολογική ενημερότητα) από το Τεστ«Αθηνά». Τόσο το πρώτο όσο και το δεύτερο τμήμα/έρευνα αποτελούν μία ανιχνευτική δοκιμασία, με σκοπό τον εντοπισμό των διαφόρων ενδείξεων, οι οποίες πιθανότατα να αποτελούν πρόδρομο μαθησιακών δυσκολιών σε παιδιά ηλικίας 5 έως 5,6 ετών.