Η συναισθηματική νοημοσύνη και η επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών

Abstract

Εισαγωγή: Η Συναισθηματική Νοημοσύνη είναι άμεσα συνδεδεμένη με την επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών και την ύπαρξη θετικών αποτελεσμάτων στον χώρο της εκπαίδευσης. Σκοπός: Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνηθεί αφενός μεν εάν οι δεξιότητες που συνδέονται με τη Συναισθηματική Νοημοσύνη απαντώνται στα πολιτικά κείμενα των διεθνών οργανισμών και συγκεκριμένα του ΟΟΣΑ, αφετέρου δε αν αυτές εντοπίζονται στους Οδηγούς Σπουδών των ελληνικών Παιδαγωγικών Τμημάτων Δημοτικής Εκπαίδευσης, δεδομένου ότι οι δεξιότητες αυτές διαδραματίζουν καίριο ρόλο στην επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών. Υλικό και μέθοδος: H διερεύνηση του θέματος έγινε με την ποιοτική μεθοδολογία και είναι χωρισμένη σε δύο μέρη. Το πρώτο μέρος ασχολείται με τη διερεύνηση των δεξιοτήτων στον τομέα της Συναισθηματικής Νοημοσύνης βάσει του κειμένου του ΟΟΣΑ, με μεθοδολογικό εργαλείο την ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Το δεύτερο μέρος ασχολείται με τη μελέτη και διερεύνηση των Οδηγών Σπουδών των ελληνικών Παιδαγωγικών Τμημάτων Δημοτικής Εκπαίδευσης κατά το ακαδημαϊκό έτος 2017-2018, με μεθοδολογικό εργαλείο την ποσοτική ανάλυση περιεχομένου. Αποτελέσματα: Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, διαπιστώνεται ότι είναι παρούσες οι δεξιότητες τόσο σε διεθνές όσο και σε εθνικό πλαίσιο. Σε διεθνές, μέσω της διερεύνησης του κειμένου του ΟΟΣΑ «Τhe future of education and skills, education 2030», εμφανίζονται οι δεξιότητες της Συναισθηματικής Νοημοσύνης που σχετίζονται με την αυτοεπίγνωση, την αυτορρύθμιση, την κοινωνική επίγνωση και τη διαχείριση διαπροσωπικών σχέσεων. Σε εθνικό πλαίσιο οι δεξιότητές αυτές είναι αισθητά παρούσες στους Οδηγούς Σπουδών των ελληνικών Παιδαγωγικών Τμημάτων Δημοτικής Εκπαίδευσης. Συμπεράσματα: Γενικότερα, οι δεξιότητες που άπτονται του πεδίου της Συναισθηματικής Νοημοσύνης είναι εμφανείς τόσο σε διεθνές όσο και σε εθνικό πλαίσιο. Για την καλύτερη κατανόηση του ζητήματος θα βοηθούσε η διερεύνηση αυτών των δεξιοτήτων και σε άλλα κείμενα διεθνών οργανισμών, με σκοπό τη μεταξύ τους σύγκριση, καθώς επίσης και η διερεύνηση Προγραμμάτων Σπουδών άλλων