Διερεύνηση των Αντιλήψεων και Εμπειριών, Λογοθεραπευτών, Γονέων και των Εμπλεκόμενων στην Εκπαιδευτική Διαδικασία για την Φοίτηση Μαθητών με Αυτισμό στο Πλαίσιο του Γενικού Σχολείου Μέσω Ημιδομημένης Συνέντευξης

Abstract

Σκοπός Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η αξιολόγηση της αντίληψης που φέρουν οι ειδικοί παράλληλης στήριξης, οι ανεξάρτητοι λογοθεραπευτές, οι εκπαιδευτικοί γενικής αγωγής, καθώς και οι γονείς παιδιών με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος, αναφορικά με τη Δ.Α.Φ. αυτή καθ’εαυτή, τη συμπεριληπτική εκπαίδευση, αλλά και το θεσμό της παράλληλης στήριξης. Η Δ.Α.Φ. συνιστά μία νευροαναπτυξιακή διαταραχή με ποικίλη συμπτωματολογία και διαβάθμιση των γνωρισμάτων και των εκφάνσεών της. Η συμπερίληψη ως έννοια εισήχθη για να περιγράψει τη συνεκπαίδευση μαθητών τυπικής ανάπτυξης και μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, συμπεριλαμβανομένων των παιδιών με Δ.Α.Φ., στον αντίποδα της ειδικής αγωγής. Ο θεσμός της παράλληλης στήριξης επιστρατεύεται για να λειτουργήσει υποστηρικτικά για τους μαθητές με Δ.Α.Φ., με αντικειμενικούς στόχους την διευκόλυνση της εκπαιδευτικής εμπειρίας, αλλά και την ενδυνάμωση των παιδιών στους τομείς της κοινωνικής αλληλεπίδρασης και επικοινωνίας, εκεί δηλαδή που εντοπίζονται τα κυρίαρχα ελλείμματά τους, ως χαρακτηριστικά της διαταραχής. Μεθοδολογία Με τη μέθοδο της βιβλιογραφικής ανασκόπησης και της εποικοδομητικής σύνθεσης πληθώρας πηγών, επιχειρείται η θεωρητική προσέγγιση των παραπάνω, στο αντίστοιχο πρώτο σκέλος της παρούσας εργασίας. Ακολούθως, ερευνητικά, με τη χρήση ενός συνεντευξιακού πρωτόκολλου, που βασίζεται σε ημιδομημένο ερωτηματολόγιο, προσαρμοσμένο ειδικά για κάθε ομάδα συνεντευξιαζόμενων, επιχειρείται να καταγραφεί η αντίληψη των εμπλεκόμενων μερών στην εκπαιδευτική διαδικασία, δηλαδή των γονέων παιδιών που έχουν διαγνωστεί με τη διαταραχή, των δασκάλων γενικής αγωγής, των ειδικών παράλληλης στήριξης, αλλά και των ανεξάρτητων λογοθεραπευτών. Τα δεδομένα συλλέγονται, καταγράφονται με πλήρη πιστότητα κατά την απομαγνητοφώνηση, επεξεργάζονται με τη μέθοδο της ανάλυσης περιεχομένου και αποδίδουν τις κατά μέσο όρο συγκλίνουσες απόψεις για τα μείζονα αυτά θέματα, όπως αναδύονται ανάγλυφα από την ενασχόληση των συνεντευξιαζομένων με τις επιμέρους θεματικές ενότητες της συνέντευξης. Αποτελέσματα Τα αποτελέσματα της έρευνας κατέδειξαν επαρκή γνώση αναφορικά με τη Δ.Α.Φ., η πλειονότητα των συμμετεχόντων έδειξε να στηρίζει την ιδέα της συνδιδασκαλίας μαθητών τυπικής ανάπτυξης και μαθητών με Δ.Α.Φ., ενώ εξήρε το ρόλο της παράλληλης στήριξης στην κοινωνικοποίηση και τη βελτίωση των επικοινωνιακών δεξιοτήτων των τελευταίων