Η χρήση των κοινωνικών δικτύων στα ελληνικά σχολεία.

Abstract

Ο αιώνας μας χαρακτηρίζεται ως τεχνολογικός αιώνας, αφού έχει αυξηθεί η χρήση του διαδικτύου, του υπολογιστή και των κοινωνικών δικτύων. Τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης έχουν αντικαταστήσει την επικοινωνία και τη διαπροσωπική επαφή. Ο σύγχρονος τρόπος ζωής βοηθά στην περαιτέρω ανάπτυξη των δικτύων αυτών, τα οποία είναι πολύ δημοφιλή στο πληθυσμιακό σύνολο. Οι μαθητές αφιερώνουν καθημερινά πολύ χρόνο στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Αυτό αποτέλεσε το έναυσμα της χρήσης τους σε διδακτικό και εκπαιδευτικό επίπεδο. Η πτυχιακή, λοιπόν, πραγματεύεται τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης στο χώρο της εκπαίδευσης. Έγινε προσπάθεια να διευκρινιστεί πώς τα δίκτυα αυτά μπορούν να συμβάλλουν στην εκπαιδευτική διαδικασία, ποιές εκπαιδευτικές πλατφόρμες χρησιμοποιούνται περισσότερο, ποιά είναι τα ελληνικά παιδαγωγικά κοινωνικά δίκτυα και ποιά τα θετικά αποτελέσματα της ενσωμάτωσής τους στην εκπαίδευση. Αρχικά, στο πρώτο κεφάλαιο, δίνεται ο ορισμός και η εξέλιξη των κοινωνικών δικτύων. Παρουσιάζονται τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που τα ξεχωρίζουν και γίνεται κατηγοριοποίησή τους. Εν συνεχεία, το δεύτερο κεφάλαιο αναφέρεται στα κοινωνικά δίκτυα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως εκπαιδευτικά εργαλεία. Καταγράφεται η ιστορική πορεία αυτής της χρήσης, τα ευρείας διάδοσης δίκτυα που έχουν τη δυνατότητα να ενσωματώνονται στη διδασκαλία και οι αποκλειστικά εκπαιδευτικές πλατφόρμες δικτύωσης. Γίνεται αναφορά στο ελληνικό θεσμικό πλαίσιο που διέπει τη χρήση τους και παρουσιάζονται τα ελληνικά κοινωνικά δίκτυα εκπαιδευτικής μορφής. Το τρίτο κεφάλαιο ολοκληρώνει το θεωρητικό μέρος και αφιερώνεται στα πλεονεκτήματα και στα μειονεκτήματα της ευρείας ενσωμάτωσής τους στον παιδαγωγικό κλάδο, τόσο για τους διδάσκοντες όσο και για τους διδασκόμενους. Στο τελευταίο κεφάλαιο παρουσιάζεται η μεθοδολογία και τα αποτελέσματα της έρευνας. Τα αποτελέσματα αναφέρονται στη γενική χρήση των κοινωνικών δικτύων, στην ειδική χρήση τους για εκπαιδευτικούς λόγους και διερευνάται το ζήτημα της ασφάλειας που παρέχουν. Στο τέλος της πτυχιακής, συνοψίζονται τα συμπεράσματα από το θεωρητικό και το ερευνητικό μέρος και δίδεται η βιβλιογραφία που χρησιμοποιήθηκε.