Επιτομή:
Η ποιοτική αναβάθμιση του θεσμού των ΙΕΚ (Δημοσίων και ΟΑΕΔ) αποτελεί ζητούμενο όλων όσων ασχολούνται με την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση. Οι καταρτιζόμενοι θα πρέπει να διακρίνονται από υψηλά επίπεδα ικανοποίησης προκειμένου να είναι αποτελεσματικοί, μειώνοντας έτσι τον κίνδυνο πρόωρης εγκατάλειψης των σπουδών τους, αποκτώντας τα απαραίτητα εφόδια για την είσοδο στην αγορά εργασίας. Η εκπαιδευτική αξιολόγηση λοιπόν καθίσταται απαραίτητη για την αποτελεσματικότητα των προγραμμάτων μη τυπικής εκπαίδευσης. Βασικός σκοπός της υλοποιηθείσας έρευνας ήταν η διερεύνηση και η αποτύπωση των απόψεων των καταρτιζόμενων στα ΙΕΚ του Νομού Αχαΐας αναφορικά με τις έως τώρα σπουδές τους, το πρόγραμμα σπουδών, τις υποδομές, τη διοικητική υποστήριξη και κυρίως τους εκπαιδευτές που διδάσκουν στα ΙΕΚ. Επιπρόσθετα, έγινε προσπάθεια αποτύπωσης τόσο της συμμετοχής των καταρτιζόμενων στην παρεχόμενη Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (ΕξΑΕ), όσο και της ικανοποίησής τους από αυτήν. Τέλος, γίνεται προσπάθεια συσχέτισης όλων των παραπάνω με το προφίλ των συμμετεχόντων καταρτιζόμενων. Η έρευνα υλοποιήθηκε κατά τη διάρκεια του χειμερινού εξαμήνου του ακαδημαϊκού έτους 2020 - 2021 σε καταρτιζόμενους ΙΕΚ (ΔΙΕΚ και ΟΑΕΔ) του Νομού Αχαΐας. Ακολουθήθηκε η μέθοδος της βολικής δειγματοληψίας, με ποσοτική έρευνα περιορισμένης έκτασης. Τα αποτελέσματα της έρευνας αναδεικνύουν την προτίμηση των καταρτιζόμενων για τη σύγχρονη έναντι της ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης, ωστόσο η ικανοποίησή τους από τα εξ αποστάσεως μαθήματα κυμάνθηκε σε μέτρια επίπεδα. Μικρή ικανοποίηση δήλωσαν οι καταρτιζόμενοι από τις υποδομές (εργαστηρίων και εξοπλισμού), ενώ μεγαλύτερη ικανοποίηση από το προσωπικό των ΙΕΚ. Οι εκπαιδευτές των ΙΕΚ αξιολογήθηκαν θετικά από τους καταρτιζόμενους, κρίνοντας θετική τη στάση και τη συμπεριφορά τους, ωστόσο θα προτιμούσαν να χρησιμοποιούν μεγαλύτερη ποικιλία υλικού, εποπτικών μέσων και εκπαιδευτικών τεχνικών που προάγουν περισσότερο τη συμμετοχή και τη συνεργασία μεταξύ των καταρτιζόμενων. Από την άλλη, οι καταρτιζόμενοι, μέσω των απαντήσεών τους, έδωσαν χαμηλό βαθμό όσον αφορά την ευχρηστία της πλατφόρμας ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης κάτι που οφείλει να προβληματίσει όλους τους εμπλεκόμενους.
