ΑΜΕΣΗ ΚΑΙ ΚΑΘΥΣΤΕΡΗΜΕΝΗ ΕΠΑΝΑΦΗΓΗΣΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ, ΜΕΣΩ ΟΠΤΙΚΟΥ ΕΡΕΘΙΣΜΑΤΟΣ, ΣΕ ΥΓΙΗ ΕΝΗΛΙΚΟ ΠΛΗΘΥΣΜΟ: ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

Abstract

Η εν λόγω έρευνα αναφέρεται στην εξέταση παραγωγής λόγου σε υγιείς ενήλικες μέσω άμεσης και καθυστερημένης επαναφήγησης ιστοριών. Η αξιολόγηση πραγματοποιήθηκε με σκοπό να διερευνηθεί κατά πόσο η Διαδικασία Επαναφήγησης Ιστοριών (Story Retell Procedure), μπορεί να ενισχύσει τον αφηγηματικό λόγο των συμμετεχόντων με τη βοήθεια οπτικών και ακουστικών ερεθισμάτων. Για την υλοποίηση του ερευνητικού αυτού έργου, χορηγήθηκε ένα σύνολο σταθμισμένων αξιολογητικών εργαλείων και αφού ελέγχθηκε ότι πληρούνται τα κριτήρια συμμετοχής, άρχισε η διαδικασία. Συμμετείχαν 30 υγιείς ενήλικες, δύο διαφορετικών ηλικιακών ομάδων, του ηλικιακού εύρους 20-30 και 50-60, και κλήθηκαν να επαναφηγηθούν ιστορίες υπό 4 πειραματικές συνθήκες: (i) Άμεση ελεύθερη αφήγηση ιστορίας με οπτικό ερέθισμα, (ii) Άμεση επαναφήγηση ιστορίας μετά από ακουστικό ερέθισμα και ταυτόχρονο οπτικό ερέθισμα, μετά από δυο βδομάδες, (iii) Καθυστερημένη ελεύθερη αφήγηση με οπτικό ερέθισμα, (iv) Καθυστερημένη αφήγηση ιστορίας με οπτικό ερέθισμα και αμέσως μετά άμεση ανάκληση της ιστορίας μετά από ακουστικό και οπτικό ερέθισμα. Η ανάλυση των δεδομένων που συλλέχθηκαν πραγματοποιήθηκαν από τα προγράμματα SPSS και από το Microsoft Office-Excel. Για τις συγκρίσεις ανάμεσα στις 2 ομάδες χρησιμοποιήθηκαν μη παραμετρικά τεστ και η Spearman’s correlation για την εξερεύνηση συσχετίσεων ανάμεσα στα αποτελέσματα των γνωστικών δοκιμασιών και τα αποτελέσματα. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η απόδοση των δύο ηλικιακών ομάδων διέφερε στην άμεση και καθυστερημένη αφήγηση της ιστορίας και οι νεότεροι ηλικιακά συμμετέχοντες τα πήγαν καλύτερα σε σχέση με τους μεγαλύτερους (U=18, p=0.002). Το ίδιο συνέβη και στην επαναφήγηση της δεύτερης ιστορίας με οπτικό και ακουστικό ερέθισμα, δηλαδή στην άμεση και στην καθυστερημένη επαναφήγηση είχαν υψηλότερη επίδοση πάλι η ομάδα 20-30 (U=41.5, p=0.05). Παρόλα αυτά στην καθυστερημένη επαναφήγηση αφότου δόθηκε επαναληπτικό ακουστικό και οπτικό ερέθισμα, και οι δύο ηλικιακές ομάδες ήταν ισόβαθμες. Τα αποτελέσματα και στα γλωσσικά και γνωστικά τεστ συσχετίστηκαν με τον αριθμό σωστών απαντήσεων και στις 2 ομάδες. Η επαναδιήγηση ιστορίας ως μέσο αξιολόγησης μπορεί να αποφέρει σημαντικές πληροφορίες για την αλληλεπίδραση του γνωστικού επιπέδου, της μνήμης και του γλωσσικού επιπέδου. Περισσότερες έρευνες απαιτούνται για περαιτέρω διερέυνηση των σχέσεων των παραπάνω επιπέδων.