Αξιοποίηση ΤΠΕ στην Συνεργατική Διδασκαλία - Μάθηση - Αξιολόγηση :παραδείγματα διδασκαλίαςμε το Σύστημα Διαχείρισης Μαθησιακών Δραστηριοτήτων (LEARNING ACTIVITY MANAGEMENT SYSTEM - LAMS)»

Abstract

Το θέμα της παρούσης πτυχιακής εργασίας είναι η «Αξιοποίηση ΤΠΕ στην συνεργατική διδασκαλία-μάθηση-αξιολόγηση: Παραδείγματα διδασκαλίας με το Σύστημα Διαχείρισης Μαθησιακών Δραστηριοτήτων (Learning Activity Management System - LAMS)», και αναλύεται ως εξής: Το θέμα του 1ου κεφαλαίου η: «Συνεργατική Διδασκαλία», παρουσιάζει γενικές παραδοχές και γενικές παιδαγωγικές αρχές, την συνεργατική διδασκαλία και διδακτική, την εξάπλωση της ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας, την συνεργατική μάθηση με τη χρήση των ΤΠΕ (συνεργατική μάθηση με χρήση ΤΠΕ), την αξιολόγηση (αξιολόγηση και διαθεματικότητα) και τέλος την βιβλιογραφική επισκόπηση του θέματος. Στο 2ο κεφάλαιο οι: «Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας», καταγράφονται εισαγωγικά στοιχεία, οι νέες τεχνολογίες, οι ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία, η αποτελεσματικότητα των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία, οι θεωρίες μάθησης και ΤΠΕ (συμπεριφοριστικές προσεγγίσεις, γνωστικές και κοινωνικοπολιτιστικές προσεγγίσεις, κριτικές και μετασχηματιστικές προσεγγίσεις), η παιδαγωγική αξιοποίηση των ΤΠΕ και τέλος τα σενάρια διδασκαλίας με την υποστήριξη των ΤΠΕ. Στο 3ο κεφάλαιο τα: «Συστήματα Διδακτικής Πράξης», αναλύονται διάφορα Συστήματα Διαχείρισης Μαθησιακών Δραστηριοτήτων, όπως: WebCT, Classpoint, Reload LD Editor, CoSMoS, ASK-LDT, Open eClass, .LRN, ILIAS, Sakai, ATutor, Moodle. Στο 4ο κεφάλαιο το: «Σύστημα Διαχείρισης Μαθησιακών Δραστηριοτήτων (Learning Activity Management System - LAMS)» , επισημαίνονται γενικά στοιχεία λειτουργίας, οι ρόλοι χρηστών, τα πλεονεκτήματα του LAMS και τέλος τα εργαλεία χρησιμοποίησης του LAMS (Εργαλεία δραστηριοτήτων, Εργαλεία ροής). Το θέμα του 5ου κεφαλαίου η: «Υλοποίηση παραδειγμάτων με Σύστημα Διαχείρισης Μαθησιακών Δραστηριοτήτων (Learning Activity Management System - LAMS)» παρουσιάζονται τέσσερα απλά παραδείγματα κατανόησης της διαδικασίας. Στο τελευταίο κεφάλαιο τα «Συμπεράσματα», δίνονται τελικές κατευθύνσεις και διαπιστώσεις για την αξιοποίηση των ΤΠΕ στην συνεργατική διδασκαλία-μάθηση-αξιολόγηση: Παραδείγματα διδασκαλίας με το Σύστημα Διαχείρισης Μαθησιακών Δραστηριοτήτων (Learning Activity Management System - LAMS).

SUMMARY

The subject of this dissertation is the «Exploitation of ICT in cooperative teaching-learning-evaluation: Examples of teaching with the Learning Activity Management System (LAMS) », and it is analyzed as follows: The theme of Chapter 1, «Collaborative Teaching», presents general assumptions and general pedagogical principles, cooperative teaching and teaching, the spread of collaborative teaching, collaborative learning using ICT, the evaluation (evaluation and interfaith) and finally the bibliographic overview of the subject. In the second chapter, «Information and Communication Technologies», inputs are introduced, new technologies, ICT in the educational process, the efficiency of ICT in the educational process, learning theories and ICT (behavioral approaches, cognitive and socio-cultural approaches, criticism and transformative approaches), the pedagogical exploitation of ICT and, finally, the ICT-supported teaching scenarios. In Chapter 3: «Teaching Systems», various Learning Management Systems are analyzed, such as: WebCT, Classpoint, Reload LD Editor, CoSMoS, ASK-LDT, Open eClass, ILR, ILIAS, Sakai, ATutor, and Moodle. In Chapter 4, «Learning Activity Management System (LAMS) », general features, user roles, LAMS advantages, and finally LAMS tools are labeled (Activity Tools, Flow Tools). The theme of chapter 5: «Implementation of examples with a Learning Activity Management System (LAMS) » presents four simple examples of understanding the process. In the last chapter, «Conclusions», there are final orientations and findings for the exploitation of ICT in collaborative teaching-learning-evaluation: Examples of teaching with the Learning Activity Management System (LAMS).